1、清晰性原则：考虑目标措施是否清晰明确？实现目标的步骤是否直截了当？
2、变动性原则：目标或措施是否有弹性或缓冲性？是否能依据环境的变化而调整？
3、一致性原则：主要目标与分目标是否一致？目标与措施是否一致？个人目标与组织发展目标是否一致？
4、挑战性原则：目标与措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已？
5、激励性原则：目标是否符合自己的性格、兴趣和特长？是否对自己产生内在激励作用？
6、合作性原则：个人目标与他人目标是否具有合作性与协调性？
7、全程原则：拟定生涯规划时，必须考虑到生涯发展的整个历程，作全程考虑。
8、具体原则：生涯规划各阶段的路线划分与安排，必须具体可行。
9、实际原则：实现生涯目标的途径很多，在作规划时必须要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境以及其它相关的因素，选择确定可行的途径。
10、可评量原则：规划的设计应有明确的时间限制或标准，易评估、检查，使自己随时掌握执行状况，并为规划提供参考依据。
去年，我作为学校的国际交流生被派到德国海德堡大学交流学习。初到德国，由于对当地的风俗习惯不甚了解，就很少参加社交活动，只是偶尔会到学校附近的一家中国餐馆吃宵夜。店里的服务员是一个叫丹尼尔的小伙子。我去的次数多了，两个人就成了朋友。那天，我正
前方是绝路，幸福在拐角。我的座右铭是生命在于静止”，高中三年，从不参加学校的运动会。高二那年，人家参加运动会，我在广播室里播报各班来稿。那次，运动会结束，团委书记王浩找到我，说要带我去见一个人。我跟着他走进一间办公室，里面坐着一
太阳很灼人。 他迟缓着脚步走进校园。操场上正在举办热闹的运动会。他夹进人群。很多家长都在忘情地给自己的孩子鼓劲。 他不由想到自己的学生时代。那时他是百米跑冠军。妈妈奖励给他两个煮熟的鸡蛋。老师奖给他的则是一本田字方格本，外加一支钢笔。 那
董Sir走进教室，我就想，这是个怪胎吗？1997年，我刚升入县一中高中部，董Sir是我见到的第一位老师。锅盖刘海、起褶的西装以及一双双星”牌运动鞋，残忍地暴露了他的凤凰男身份。这还不够，董Sir一开口全班哗然，一口地道、纯正的河
我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我要求休学一年。我敲响了教务处的门板。获准以后便推开了门，一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里握着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。老师，给我开一张休学证书。”她抬起头来，诧异地瞅
很少人知道我当过中学语文教师,因为相对于二十来年的记者生涯,它太短了,仅一年。可我经常怀念那一年。1983年,刚走出大学校门的我,被分配在市里的一所中学教初一的语文,还兼班主任。生性率直的我,感觉这个不苟言笑的职业太痛苦了。初来乍到发生的一
台湾著名作家简媜告诉我们—每个人成长的困境不同,但仍然要相信,对生命热爱、对梦想追寻的这份毅力,会引领我们脱离困境。不要轻易认为今天就是末日,因为明天的太阳跟今天不一样。宁愿是荒野上饥饿的鹰,也不愿做肥硕的井蛙!”执
眼神特别犀利的人，有他的思想，知道他的方向。上研究生时，带我的导师就是眼神特别犀利的一位老师。毕业多年后，我和导师在校园里偶遇。他已经退休一段时间了，身体不太好，行走不便，看起来不那么严厉了。我跟老师说：我现在好像不知道该往哪里去了，似乎现